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时评:高考加分为何遭遇“习惯性质疑”?

时评:高考加分为何遭遇“习惯性质疑”?
作者:评说 来源:高考 更新:2011-07-03

  


 

  
    2011年高校录取在即,高考加分之忧再起,引发部分公众对教育公平的焦虑。

  有关人士认为,随着高考录取率逐年提高,高考加分原有职能已弱化,应顺势清理加分政策,切断加分腐败链条,完善高校自主招生,保障高等教育公平。

  加分乱象:引发“习惯性质疑”

  6月中旬,在吉林省2011年高考咨询会现场,高考加分政策仍是许多家长和学生关注的焦点。来自四平市的考生家长高秀说,作为普通家庭,没有能力让孩子学习奥赛之类的加分项目,尽管孩子学习努力,但开始就比别人少20分,这不公平。

  广东汕头金山中学考生林诗晴抱怨说,体育特长生加分太不规范,特别是团体项目,有些替补队员根本没上场也获得20分加分,何谈公平?

  2011年高考前后,网上甚至出现了一个“反对高考加分联盟”,吸引了大批家长和考生。

  记者在广东、浙江、北京等地调查发现,对高考加分不满主要有两个方面的原因。首先,地区高考加分政策不一,直接导致部分家长和考生心理失衡。

  目前,教育部只认定十余项加分项目,而一些地方的加分项目则有20多项,且最高加分也高低不同。广东、浙江等省最多加20分,而内蒙古则最高加30分。

  另一方面,部分高考加分项目不规范操作,频频暴出违规加分事件,损害了高考公平。

  广东省教育考试院副院长黄友文说,近年来高考加分投诉中,大部分针对有关审核部门操作过程中的不规范,导致加分者有漏洞可钻。其中,高考体育特长生加分问题更突出:一是运动员等级证书造假或水分大;二是比赛或测试组织不规范,替赛、替考现象严重;三是个别与体能、运动技能关系不大、更多靠运用器材的赛事组织管理及评奖问题多。

  记者还了解到,一些考生家长与基层派出所串通造假,通过修改个人资料,认定“少数民族考生”或“三侨”子女以获加分。

  广州考生家长潘剑明坦言,以前他当过老师,知道三好学生等加分大都照顾特定考生,一般孩子根本加不到分。这无形中造成了身份上的不平等,对同学们的心理有较大冲击。

  北京市教委新闻发言人线联平表示,在北京,高等教育已由大众化进入普及化阶段,加之中学广泛开展素质教育,单一用高考加分手段调动学生积极性的效果已减弱。目前看,加分政策设计与实际效果出现了偏差。

  浙江省社科院研究员杨建华说,每逢高考,一些公众都会“习惯性质疑”高考加分的公正性。这种心理的背后,主要是部分公众痛感教育公平缺失,对高考加分政策走样表示不满,应当引起重视。
  

 

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